Musicopedia e linguaggio parlato – Nuovi strumenti e modelli per un’abilitazione all’ascolto

Il 9 e il 10 gennaio 2021 il prof. Mauro Montanari terrà il corso:

“Musicopedia e linguaggio parlato – Nuovi strumenti e modelli per un’abilitazione all’ascolto”

Il corso sarà tenuto in FAD sincrona.

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Docente

Il docente del corso sarà:

• Prof. Mauro Montanari

Docente di Pianoforte principale, autore, psicopedagogista.
Già professore universitario in Master sulla Didattica Musicale e la Dislessia.

Presentazione del corso

Il fenomeno dell’apprendimento caratterizza tutta la vita di un essere umano e si rivela ai nostri occhi alla prima parola pronunciata da un bambino o al suo primo passo.
Questa gioia del conoscere e dell’imparare può diventare un “dolore” quando, nonostante l’applicazione, il miracolo non si compie.
Le moderne scoperte delle neuroscienze ci aprono ora dei nuovi orizzonti: sappiamo cosa disturba o rallenta la traiettoria evolutiva. Possiamo quindi interpretare la realtà con lucidità, superare i giudizi e proporre nuovi approcci terapeutici, avvalendoci anche di opportunità cognitive cross-modali comuni alla computazione sia del linguaggio parlato che musicale.
In questo senso sarà presentato il modello teorico della Musicopedia, esemplificata nelle sue principali procedure, ideata per innescare i principali parametri dell’educazione musicale (il ritmo e l’intonazione) e potenziare contestualmente un
eventuale lavoro riabilitativo sull’espressività parlata.
La conoscenza di questa metodica fornirà ai logopedisti, agli insegnanti e agli educatori una dotazione che consentirà una revisione costruttiva e inedita degli strumenti già in loro possesso.

Programma

MODULO I : PRIMA DELLA PAROLA – ore 3

L’apprendimento, un fenomeno accessorio all’azione

• Memoria e attenzione, camminare e parlare
• Un meccanismo virtuoso: il successo
• Il SMP (sistema di memoria procedurale) e la sua criticità
• L’automatismo: rete in-formazione
• I processi attentivi sono dietro a tutto
• DSA, e non solo
• Tempo e accuratezza: parametri di diagnosi in musica e in terapia
• Verso il doppio-compito.

MODULO II: LA MUSICOPEDIA – ore 3 + 2

Il modello teorico

• Musicalità “in parola”
• La padronanza comportamentale: il primo passo della cognizione
• La Musicopedia come fase preparatoria e abilitativa all’ascolto
• L’intonazione: introduzione alla visuopropriocezione
• Il ritmo: architettura del tempo
• So-stare nella produzione espressiva

Le pratiche abilitative: screening e potenziamento del sistema cognitivo

• Il suono e la sua intonazione
• Il ritmo
• La memoria a breve termine
• La memoria di lavoro
• L’attenzione e il sistema esecutivo

MODULO III: DALL’ANALOGICO AL DIGITALE – ore 2

Il linguaggio e la sua lettura

• Etimologia del fenomeno espressivo: tutto cominciò con le Muse
• Il segno scritto o la mappa linguistica: leggere per decifrare?
• Consistenza del linguaggio parlato e musicale scritto
• Fluenza: dal suono al discorso
• I segni espressivi: causa o effetto?
• Attenzione all’affollamento visivo!
• Nuovi formati grafici e alta leggibilità
• Compensazioni e dispensazioni: dispositivi o disposizioni?

MODULO IV: LAVORARE INSIEME – ore 2

Terapia che accompagna e non insegue

• Ascolto come esempio nella relazione: locus interiore di apprendimento
• Risonanza morfica e imitazione: due approcci a confronto
• Importanza della narrazione
• Costruzione degli automatismi, disfunzioni e sintomi correlati: fatica, impulsività, compulsività
• Confusione tra competenza e capacità
• Conoscenza di sé e rispetto della capacità informale
• La qualificazione del successo nell’apprendimento
• Accoglienza della visione profonda nella propria produzione: il peso dell’errore
• Lo spirito critico: accogliere, dividere, eliminare e conservare
• La natura dell’intuizione
• Dimensione psicologica della creatività nel DSA: il quieora.

A chi è rivolto

Il corso è rivolto a:

• Logopedisti
• Educatori
• Musicoterapisti
• Insegnanti di musica, di canto e di ogni strumento musicale delle scuole, di ogni ordine e grado, come approfondimento e compendio della didattica musicale inclusiva applicata ai bambini e ai ragazzi con DSA o BES.

Non sono indispensabili conoscenze specifiche sul linguaggio musicale o abilità esecutive inerenti.